上初中的时候，有一次，我去商店买东西，碰到一个七八岁小孩买帽子的场景，至今历历在目。孩子的妈妈和售货员阿姨给这个孩子选了各种帽子，小孩就是看不中，非得要帽子上带五角星的帽子。售货员搜箱倒柜，好不容易找到以前压在柜底下的一顶皱皱巴巴的带五角星的帽子，但是这个孩子高兴地了不得，没等妈妈付钱，就戴在头上，一副雄赳赳，气昂昂的样子，让当时在场的我都能感受到孩子的幸福。

　　记得大三那年我光荣地入了党，大学毕业后走上教学岗位，就十分注意挖掘教材中的“红色”元素，让孩子接受“红色”教育，在“红色”教育中，享受人生幸福，让“红色”基因薪火相传。

　　一是让学生了解革命成果来之不易。在以前人教版教材中有《丰碑》《七根火柴》《谁是最可爱的人》《金色的鱼钩》等“红色”元素的课文，我也是读着这些课文长大的，现在自己当老师了，上课时我会结合课文的写作背景，让学生重点了解革命战争年代中国共产党领导的革命战争情况，感受革命者大无畏的精神、革命乐观主义精神、革命献身精神等，结合“刘胡兰故事”“小英雄雨来故事”“黄继光故事”等，让学生真切体会到为了新中国的曙光，无数革命者抛头颅，洒热血，献出了宝贵的生命。特别是《丰碑》中的军需处长，《七根火柴》中的“无名战士”，《谁是最可爱的人》中的“志愿军战士”，《金色的鱼钩》中的“老班长”都是这一类人。学生在学习这些课文的时候，接受革命的洗礼，潜移默化中，滋生爱国之情。

　　二是让学生了解军民“鱼水”情深。小学语文课本中《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》以及以前初中语文教材《周总理，你在哪里》等课文，让孩子们了解了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家和普通老百姓的血肉深情。在学习现在部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》一课时，我会让学生深情诵读，感受沙洲坝人民对毛主席的感谢与敬佩。“经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”读这些文章，我们孩子能充分感受这种军爱民、民爱军的情感，从中受到感染，形成正确的人生观、世界观。

　　三是让学生认识到共产党领导的人民军队是“正义之师”。在学习部编版六年级语文上册《狼牙山五壮士》和诗歌《七律．人民解放军占领南京》《七律．长征》等课文时，我重点引导学生认识到：共产党领导的人民军队之所以从一个胜利走上另一个胜利，就在于人民军队是为穷苦百姓打天下的，是为人民群众谋幸福的，自然得到人民群众的全力响应。《狼牙山五壮士》中的“马宝玉”，为了群众和部队的安全，即使牺牲，也要用生命完成任务；《七律．人民解放军占领南京》中的百万人民解放军，为了打过长江，解放全中国，英勇善战，锐不可当，歼灭及击溃一切抵抗之敌。让学生在欣赏人物、了解历史史实的过程中，增强自豪感和自信心，更加坚定学生对祖国前途的信念。

　　让“红色”基因根植于学生血脉中，让学生从小就具有“红色”观念，就像那个要红色五角帽的孩子一样，“红色”基因才会薪火相传！就像中华人民共和国国歌里唱的那样：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来”须要我们一代一代人唱下去，传下去，中华民族伟大复兴的中国梦才会早日实现。